3月13日，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計2301同學(xué)在專業(yè)教師尤尚超的帶領(lǐng)下，以“藝術(shù)設(shè)計助力共同富裕”為主題，赴南潯區(qū)菱湖鎮(zhèn)開展《商業(yè)空間設(shè)計》課程實踐教學(xué)活動。此次實踐通過校地協(xié)同創(chuàng)新，為菱湖鎮(zhèn)公共空間改造升級注入青春力量，探索職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興與民生改善的融合路徑。本次活動是學(xué)院深化產(chǎn)教融合、踐行職業(yè)教育服務(wù)地方發(fā)展的重要實踐。

項目驅(qū)動：課堂直擊鄉(xiāng)村真實需求

為強化學(xué)生職業(yè)技能與實戰(zhàn)能力，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院積極推行“真題實做、校地聯(lián)動”教學(xué)模式。前期，學(xué)院與菱湖鎮(zhèn)精準(zhǔn)對接，圍繞當(dāng)?shù)刎叫杼嵘墓部臻g改造需求，形成教學(xué)實踐課題庫。圍繞“公共空間普惠共享”“鄉(xiāng)土文化價值轉(zhuǎn)化”等共同富裕建設(shè)議題，環(huán)藝2301班學(xué)生分組選定項目，結(jié)合課程內(nèi)容完成初步設(shè)計方案，并帶著問題深入鄉(xiāng)村實地調(diào)研。

在菱湖鎮(zhèn)文化站站長宋錚錚、運營負(fù)責(zé)人鄭巧飛等陪同下，師生團隊實地走訪了多處待優(yōu)化空間，通過測繪記錄、場景分析、居民訪談等形式，系統(tǒng)梳理場地現(xiàn)狀與功能短板。尤尚超老師現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立設(shè)計師在鄉(xiāng)村建設(shè)中不僅要追求美學(xué)價值，更要通過空間功能重構(gòu)促進就業(yè)增收、文化惠民，這才是共同富裕的深層內(nèi)涵的理念。學(xué)生們以職業(yè)設(shè)計師視角，對空間動線規(guī)劃、材料應(yīng)用、成本控制等實際問題展開研討，將課堂理論轉(zhuǎn)化為解決鄉(xiāng)村痛點的實踐方案。

方案共創(chuàng)：職教學(xué)子展現(xiàn)專業(yè)力量

調(diào)研結(jié)束后，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院師生于菱湖鎮(zhèn)西柵社區(qū)召開方案匯報會。各小組立足菱湖鎮(zhèn)“文旅興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，聚焦歷史建筑活化、社區(qū)服務(wù)空間提質(zhì)、水鄉(xiāng)文化景觀營造等方向，提出兼具創(chuàng)意與落地性的設(shè)計方案。例如，“菱湖漁韻工坊”項目將廢棄糧倉改造為非遺體驗與青年創(chuàng)客空間；“鄰里共生庭院”方案通過模塊化設(shè)計激活社區(qū)閑置角落，打造居民共享的生態(tài)文化節(jié)點。

菱湖鎮(zhèn)運營團隊對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與務(wù)實精神給予高度評價。宋錚錚站長表示：“學(xué)生方案緊扣‘?dāng)U中提低’‘公共服務(wù)優(yōu)質(zhì)共享’等共富目標(biāo)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級共富單元建設(shè)提供了職教智慧?！编嵡娠w負(fù)責(zé)人從項目落地角度提出優(yōu)化建議，并期待與學(xué)院建立長效合作機制，共同孵化鄉(xiāng)村微更新項目。

產(chǎn)教融合：職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興同頻共振

此次活動是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“行走課堂·課堂建在鄉(xiāng)村里”品牌實踐的重要一環(huán)，通過對接真實鄉(xiāng)鎮(zhèn)項目，讓學(xué)生在“測量—設(shè)計—匯報—反饋”全流程中錘煉職業(yè)技能，同時以設(shè)計智慧助力鄉(xiāng)村發(fā)展。據(jù)悉，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院將組建師生聯(lián)合設(shè)計團隊，結(jié)合本次調(diào)研成果對方案進行深化，部分項目有望納入菱湖鎮(zhèn)年度改造計劃。未來，學(xué)院計劃與菱湖鎮(zhèn)共建“鄉(xiāng)村振興設(shè)計實踐基地”，通過持續(xù)輸送設(shè)計服務(wù)、培育鄉(xiāng)村工匠，助力共同富裕示范區(qū)建設(shè)，打造職業(yè)教育賦能地方發(fā)展的“同科樣板”。